INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y NEUROEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE

Innovación pedagógica y neuroeducación en Educación Física y Deporte reúne seis capítulos que exploran, desde la psicología del deporte hasta la salud ocupacional, cómo repensar la enseñanza y la práctica motriz con base en evidencia. El capítulo 1 sostiene que el éxito no depende de premios, sino de la calidad motivacional. Desde la Teoría de la Autodeterminación, aborda autonomía, competencia y relación como necesidades que sostienen motivación intrínseca, persistencia y bienestar, y advierte que climas orientados al ego incrementan presión y abandono. El capítulo 2 (proyecto CAFYDIA) analiza percepciones sobre el uso didáctico de la IA en una sesión de Aprendizaje Basado en Problemas con chatbot (Gemini) en 38 universitarios: la mayoría la considera útil para aprender rápido y recomienda integrarla, pero exige alfabetización digital y estrategias que cuiden el pensamiento crítico. El capítulo 3 introduce la teoría del caos aplicada a Educación Física, destacando aportes epistemológicos (complejidad y aprendizaje informal), conexiones biológicas con la variabilidad de la frecuencia cardiaca y su potencial para enriquecer el currículum. El capítulo 4 revisa cómo la actividad física favorece neuroplasticidad y funciones ejecutivas, proponiendo rutinas de juego, coordinación y aprendizaje motor como estímulo neuronal. El capítulo 5 aborda inclusión en TEA mediante TEACCH, subrayando estructura visual y rutinas predecibles para reducir ansiedad y potenciar coordinación y habilidades sociales. El capítulo 6 sintetiza evidencia PRISMA 2020 (20 estudios, 2023–2025) sobre pausas activas laborales: interrumpir sedentarismo cada 30–60 minutos con 2–10 minutos de actividad, apoyado por recordatorios y liderazgo institucional, mejora indicadores cognitivos y musculoesqueléticos.